『我們為什麼要讀書？為什麼要工作？』那些年我們掙扎過、迷惘過的事。

我是中日文主持人，也是JALO日本生活規劃師協會（Japan Association of Life Organizers）台灣第一梯認證講師─劉宇彤Haruka。

段考的下午跑去逛街、拍貼，是國中時期的我最大的樂趣。記得有一次，某個科任老師曾對班上同學說：「你們現在不好好念書，以後就是跟新崛江那些人一樣去賣衣服。」語中充滿對服裝零售業者的歧視。

在升高中之前，我的成績還算不錯，至少有班上前10名。我不是典型的好學生，偶爾也會上課看漫畫、跟同學傳紙條，該享受的樂趣、該談的戀愛都沒少過。但在學測不盡人意、升高中後發現比自己厲害的同學大有人在，我開始失去自信與熱情。高中三年，我很少認真唸書，常常遲到早退、翹課跑網咖。逃避之下，也衍生許多家庭衝突，導致與媽媽關係劣化。

「好想趕快脫離這裡！」我常常想脫離當時念的高中、當時的原生家庭，但仔細回想，我真正想脫離的其實是當時的自己。

好好唸書→取得好成績→考上好學校→得到好工作→賺很多錢

這彷彿是我們7年級生的成長套路。這份對學習的焦慮、對自我表現的焦慮，長大成人後，更轉為對金錢的焦慮。

到30歲為止，我對工作與金錢總是汲汲營營，抱持著不安全感。直到後來接觸心理學、日本生活規劃術（註1）與種種社會歷練下，我才開始思考：「自己真正想要的是什麼？」將生活調整成自己喜歡的樣貌。只買自己真正需要、喜歡的東西，做自己覺得有價值的工作，更重要的是，越來越熱愛讀書與學習，因為我真的好想知道更多！

以前從沒有人告訴我，讀書與工作是這麼開心好玩！如果我早點明白，是不是可以少痛苦、掙扎幾年呢？成長過程，是不是可以多一點鼓勵與溫暖，取代嘲諷與貶低？

『我們為什麼要讀書？為什麼要工作？』的男主角─隼人，就有著跟我類似的經歷。隼人原本小學成績還不錯，考上私立中學就讀後卻發現更厲害的同學比比皆是，逐漸喪失自信、對未來感到不安而抗拒上學。

本書第1章「工作是什麼？」，立刻點名「工作是為了幫助別人」，進而用一碗拉麵上的麵條、雞蛋、叉燒、蔥、筍乾、海苔等各種配料，說明我們日常生活周遭的食衣住行，都是由不同領域的人供給，這世界是需要透過多人的合作，才能建構的成果。而我們「付錢」，則是為了表達感謝的心意。這樣溫暖人心又兼具邏輯的解讀讓我很是衝擊！

看不到一個章節，就能了解為何封面上寫著「看過的大人紛紛感嘆：要是小時候看過就好了。」它不只是句文案，著實是那些年我們掙扎過、想不透的。

雖然從利他的角度切入，但也不淪為理想主義。還一併探討了人「一輩子要花多少錢」、「思考工作與生活的平衡」，以及如何透過喜歡與擅長的事物找到工作的方向，就連近年相當受到關注的「自由工作者」也有涉獵。沒有絕對好或不好、輕鬆與不輕鬆的工作，每一份工作與職業型態都是價值／酬勞／自由／風險／喜好的取捨，端看個人的價值觀而定。

本書雖然設定為國小中高年級以上適讀，但我覺得它是本不分年齡適讀的書籍。尤其第5章「連大人也不知道的未來工作」，連在職場打滾已久的社會人士也能得到不少收穫。畢竟現在的社會瞬息萬變，許多傳統產業不免需要創新與轉型，職種與分工更是不如過去10幾20年前般單純。身為現代的大人，教育下一代之前必須先所有認知，是為了不再陷入過去那套「成績=賺錢，把書讀好=做好工作，做好工作=穩定生活」的思維。

我問了今年升上小一的女兒：「妳以後想做什麼工作呢？」

「我想開直播！」她回答。可能是因為她經常看著爸爸開遊戲直播的身影。

「那妳覺得開直播需要會什麼？」我又問。

「嗯…要會打電動…要會日文…」她邊在我的追問下邊思考邊說。

「是不是還要能讓觀眾開心？因為工作就是要為了要幫助別人對吧！所以還要學習怎麼說話。」

「嗯。」她給我肯定的回答。雖然我也不知道她到底懂不懂。（大笑）

為何我們要唸書、學習？就是為了能夠擇我們所愛的工作！

我推薦本書的閱讀方式：

1. 閱讀目錄，針對章節標題思考自己的答案。
2. 閱讀內文，比對自己的答案與本書想傳達的價值觀。
3. 思考目前的生活與工作，是否為自己想要的？為什麼？
4. 邀請孩子共讀。國小可由老師家長引導部分主題，可以直接選擇任一章節切入；國中以上可由孩子自行閱讀，或者一起討論。

和小一女兒研究1990年和2017年日本小學生「最想做什麼工作」的職業排行榜，隨時代不同，職業風氣也真的不同了！2017年後，許多小男生都夢想成為Youtuber呢！

誰適合閱讀本書：

• 喜歡看漫畫的人。
• 喜歡看圖表與數據的人。
• 想了解讀書意義的學生。
• 想找到就職方向的學生。
• 從事教育與學生輔導相關工作者。
• 想和孩子聊聊工作與金錢的家長。
• 想鼓勵自己或晚輩活出幸福人生的人。
• 想思考生活價值觀的人。
• 對現在職場與工作感到迷惘的人。
• 想重新思考人生意義的人。
• 想送給孩子一本對人生有助益的好書的人。
• 想找一本書與孩子一起讀。

偶爾去校園演講時，我都一定會鼓勵學生：「不要太聽話。」並非鼓吹學生叛逆，而是要大家獨立思考、主動了解最新的社會脈動。本書最過癮的，就是在最後告訴讀者：「不要只做好孩子。」這完全療癒了我的內在小孩。原來，我們真的可以不乖。

我一直覺得孩子的感知能力非常強，判斷是非與選擇的能力並不輸給大人。擁有「新手強運」的孩子們，只要能找到自己的信念便能所向無敵！鬼滅之刃的炭治郎、火影忍者的鳴人，不就是如此嗎？

結局隼人究竟有了甚麼樣的改變呢？這就留給大家自行品味了。

其中，本書最令我感動的一幕：

今天也要活在當下哦。

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註1：「生活規劃術（Life Organize®）」一詞，為日本整理收納產業的流派之一「日本生活規劃師協會（JALO, Japan Association of Life Organizers.）」註冊商標之語彙。生活規劃術提倡整理之前，必須以「人」為主角，先從思想與情感著手，再進而探討「物品」與「空間」的問題。因此，生活規劃術並非一個固定的方法，而是一套能夠為每個人找到「適合自己的整理方法」的學問。（詳見https://www.harukaliving.com/lo）

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